2019年2月,發布《國家職業教育實施方案》,方案指出:到2022年,職業院校教學條件基本達標,一大批普通本科高等學校向應用型轉變,建設50所高水平職業學校和150個骨干專業(群)。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升,培育數以萬計的產教融合型企業,打造一批職業教育培訓評價組織,推動建設300個具有輻射作用的高水平專業化產教融合實訓基地。
促進產教融合校企“雙元”育人機制,狠抓教師、教材、教法。“三教”推進中,教師是根本,教材是基礎,教法是途徑,三者形成一個閉環,解決教學系統中“誰來教、教什么、如何教”的問題。立足于培養適應行業企業需求的復合型、創新型高素質技術技能人才,提升學生的綜合職業能力,完成“打造技術技能人才培養高地”的任務。高職院校在進行“三教”時,應把握好整體觀、目的性、方法論這三個問題。
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